学思悟践之一：锚定星海征途，培育时代星青年

吴艺妮

  阅读陈教授的《星辰向海处 青春绽光彩——绿海星青年与时代同行的精神密码》一文，我深受触动与启发，内心激荡着对新时代青年培养的深刻思考。文中关于青年培养的先进理念与创新实践，为我们教学管理工作提供了极具价值的借鉴思路与实践方向。在具体工作推进中，可以从“星火传承”“星河璀璨”“星海征途”三个维度，系统性地构建青年人才培养体系，落实新时代育人要求。

  一、星火传承：构建三维育人模式，厚植精神根基

  从“星火传承”中，我看到了精神力量的延续。陈独秀笔下“青年如初春”的蓬勃朝气，在“星青年”人才培养体系中焕发新生。青年培养不仅是技能的传授，更是精神火种的传递。在今后的工作中，我们要将五四精神深度融入教学全过程，构建“通识教育 + 科技创新 + 社会实践”三位一体的育人模式。

  在通识课程体系中，系统融入爱国、民主、科学、进步等核心元素，通过课程思政的形式，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。依托校内党建馆，开设“五四精神与当代青年责任”专题研讨课程，采用案例分析、小组讨论、主题辩论等多样化教学方法，推动学生对五四精神的内涵与时代价值进行深度思考与理解。同时，邀请专家学者、时代楷模走进校园，举办专题讲座和分享会，以生动的案例和亲身经历感染学生，让五四精神在新时代青年心中落地生根。

  强化科技创新教育，充分发挥星青年科创馆的平台作用，为学生搭建理论联系实际的实践平台。建立“教师指导 + 学生参与”的科创团队模式，鼓励教师带领学生参与各类科技创新竞赛，围绕乡村旅游 IP 开发、新能源汽车技术研究等前沿领域开展项目研究。通过竞赛驱动与项目实践，激发学生创新思维与实践能力，推动“赛先生”科学精神在校园内落地生根、开花结果。定期举办校内科技创新成果展，展示学生的优秀项目和创意作品，营造浓厚的校园科创氛围，激励更多学生投身科技创新实践。

  二、星河璀璨：依托能力模型，完善培养体系

  借鉴“北斗七星”能力模型，制定科学、系统、全面的学生培养目标体系。以家国情怀培育为核心，组织学生参与乡村振兴实践项目，利用新媒体数字直播技术，助力农产品销售，让学生在实践中提升专业技能，增强社会责任感与使命感。

  积极组织学生参与大学生机器人大赛、职业生涯规划大赛等高水平学科竞赛，构建“赛前培训 - 赛中指导 - 赛后总结”的全流程服务体系，为学生提供专业的指导与充足的资源支持。同时，深化校企合作，将已建立的校企合作基地、省级产业学院等资源，有效转化为学生实训平台，为学生创造更多接触行业前沿、积累实践经验的机会，实现学校教育与社会需求的无缝对接。定期邀请企业高管和行业专家来校举办讲座和培训，分享行业最新动态和实践经验，拓宽学生的视野和就业渠道。

  三、星海征途：锚定理想目标，激发奋进动力

  通过开展“写给未来的自己”主题教育活动，引导学生进行职业生涯规划，明确个人发展目标，树立远大理想。在课程教学过程中，积极探索传统文化与现代科技的融合路径，以计算机编程课程为例，将传统文化元素巧妙融入教学内容，让学生在学习专业知识的同时，感受文化传承的魅力，增强文化自信。例如，在编程项目中引入传统节日文化元素，设计具有文化内涵的程序作品，既锻炼了学生的编程能力，又传承了传统文化。

  鼓励教师带领学生参与机器人技术、大数据应用、计算机设计、人工智能、创新创业等领域的竞赛，在校内香樟大道两侧设置成果展示区，定期展示学生优秀作品与杰出校友成就，营造积极向上的学习氛围，激励学生在青春的赛道上奋勇争先，书写“强国有我”的时代答卷，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。同时，建立学生荣誉档案，记录学生在竞赛、实践、科研等方面的优秀表现和成果，为学生升学、就业提供有力支持。通过一系列具体举措，引导学生锚定理想目标，激发奋进动力。

  这篇文章不仅是对我校育人实践的生动记录，更是一份沉甸甸的教育启示录，犹如一盏明灯，为我们人才培养工作照亮了前行的道路。让我更加坚定：唯有以精神传承为魂、以体系创新为翼、以学生发展为本，才能在时代浪潮中培育出真正的“星青年”，让青春在奋斗中绽放最绚丽的光彩。（作者系校长助理、信息工程学院副院长）